余杭中学

　　高中階段是學生身心生長的重要時期，高中思維政治教育的重要性也逐漸凸顯出來。跟著我國教育變革的不斷推動，對高中思維政治教育教育方法進行優化已經成為必然趨勢。高中階段的思維政治教育教育活動是對學生進行人生觀、價值觀和世界觀的教育，所以要對其進行優化，以進步學生學習效果。新課程變革布景下，思維政治教師要不斷進步本身教育才能和本質，以適應新時期的教育教育發展趨勢。本文主要針對目前高中思維政治教育教育方法中存在的問題進行剖析，並提出相應的優化辦法，以期促進高中思維政治教育教育水平的提高。

　　

　　一、引言高中階段思維政治教育對於學生的身心發育和生長具有十分重要的含義。一方面，高中階段是學生世界觀和人生觀逐漸形成的階段，學生對很多問題都有自己獨特的觀點和知道，而教師在思維政治教育教育活動中會協助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；另一方面，思維政治教育教育活動可以協助學生知道到自己的不足之處，從而針對性地改正，提高本身歸納本質。通過對高中思維政治教育教育方法進行優化，可以進步教師的教育才能和本質水平，從而促進思維政治教育教育效果的提高。

　　

　　二、改進教育方法，重視學生體會教師在思維政治教育過程中，要積極改變教育方法，以學生為中心，對教育方法進行立異，鼓舞學生參與課堂實踐活動，豐厚本身的課堂體會。同時，教師還要積極運用現代化技術手段進行教育，比如多媒體設備、網絡技術、什物等，為學生創設傑出的學習情境和氛圍，促進學生學習積極性的進步［1］。別的，在思維政治課堂上還要鼓舞學生進行積極互動和交流。教師要重視對學生進行鼓舞性點評，並積極引導學生對思維政治教育內容進行深入探討和剖析，這樣可以激起學生的學習熱心和積極性，促進學生形成傑出的思維方法和考慮方法。別的，教師還要積極構建高效課堂教育模式，在課堂上使用多媒體技術、遊戲教育法、探求式教育法等多種手段展開教育活動，同時還要采用多樣化的點評方法對學生進行歸納點評。

　　

　　三、結束語在新課程變革布景下，對高中思維政治教育教育方法進行優化，不只可以提高教育質量和效率，還能促進學生的全面發展。教師要尊重學生的主體地位，為學生創設傑出的學習環境；要積極展開豐厚多彩的課外活動，重視理論與實踐相結合，增強思維政治教育教育效果。當然，高中思維政治教育教育方法的優化過程中也存在一些問題，如部分教師本身本質不高、教育方法單一、缺乏有用的點評機製等。針對這些問題，教師要不斷提高本身本質和才能，不斷豐厚和優化高中思維政治教育教育方法。