余杭中学

　　在安溪縣班主任基本功交流展現活動中，安溪縣鳳城中學白淑清教師的《「雙減」背景下，初三學生學會在擔傍邊生長》的主題班會課獲得了一等獎的好成績。

　　

　　「到鳳城中學的兩年多時間裏，我生長特別快，入職的時分我便參加了校園的青年教師開展中心，新教師生長主要是老帶新的方式，老班主任有強壯的帶班能力以及專業、仔細的作業態度，我遇到問題的時分都有教師在身邊，許多問題得以快速得到解答。」白淑清教師感慨道，得益於校園樹立的「守正求新」作業坊、牽頭組成品德與法治教育聯盟，這些措施可以幫助新教師快速生長，這也是她取得優異成績的重要原因。

　　

　　「守正求新」培青年教師「教育有法可循，無捷徑可走，優異的教育一定是教師踏踏實實，潛心研討並用勤勞的汗水換來的，此謂『守正』。教師應在日常的研討性變革實踐中完成自我開展，不斷自我逾越，使校園開展具有『內生力』，此謂『求新』。」安溪縣鳳城中學青年教師開展中心——「守正求新」作業坊坊主葉蓮珠教師介紹道，本作業坊是基於校本研修的青年教師專業開展項目，旨在組成學習型安排團隊，培養反思性教育實踐作業者。通過「學」「思」「踐」「悟」等方式為青年教師的專業開展服務，做青年教師最好的專業生長夥伴。

　　

　　「三年之後，我期望自己變成什麽樣子？」在參加鳳城中學『守正求新』作業坊的教師都會問自己這樣一個問題，教師生長檔案是每個青年教師必備的資料，也是問題的答案。它裏邊有青年教師生長三年規劃；各類作業計劃、總結、反思日誌、周記；青年教師各類公開課教案和課後反思記載表；指導教師的觀課議課意見反應表等十余項資料。通過一步一個腳印的記載，青年教師在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中生長。

　　

　　「人課題磨」促教育變革據悉，安溪縣鳳城中學於2017年12月被確立為福建省首批義務教育教改示範性建設校園，校園確立以「創新教改實踐，提高教育質量」為作業方針，以「三位一體變革創新出成效，示範引領齊頭並進共開展」為作業重心，促進教師專業生長，開展學生核心素養，提高教育質量。

　　

　　為推進教育教研提高工程，做好教科研文化這篇文章。鳳城中學從「人、課、題、磨」四個著力點進行發力。充分發揮名師、學科帶頭人、骨幹教師的引領作用；創設精品講堂，；抓題，便是推進各級課題立項研討，以課題成果來促進教育教育作業；抓磨，便是精心開展磨課、磨卷、磨學情「三磨」活動，完成「教-研-訓-磨」一體化運行，全力打造一支在縣、市乃至全省有知名度的師資隊伍。

　　

　　安溪縣鳳城中校園長李立承表示，校園在開展中堅持「德育為先、育人為本、整體優化、開展特長」的辦學思維，走「科研興校，質量強校，共創名校」之路。逐步樹立通識訓練、課程校級訓練和教育訓練三個層面的訓練教師骨幹隊伍機製，經過變革實踐，使教師真正成為研討型的教師，促進教師專業生長。