余杭中学

　　日前，雲南昌樂試驗中學學生家長劉雲鳳走進高一5班教室，和女兒劉婧琦同堂聽課。她說自己會情不自禁跟著孩子答復問題，「仿佛回到了學生時代」。這是雲南昌樂試驗中學家長駐校辦公活動展開以來經常見到的場景。

　　

　　今年初，教育部等十三部門聯合印發《關於健全校園家庭社會協同育人機製的定見》，清晰校園充沛發揮協同育人主導作用，家長實在履行家長教育主體責任。所以，雲南昌樂試驗中學對以往的家校溝通活動進行升級，製定家長駐校辦公計劃。履行校長呂金崗表示，此次活動面向全體家長分批次展開，每天每個年級約請6人參加，一個學期繼續下來，一切家長都能全方位了解校園教育教學管理和孩子的學習日子情況。

　　

　　「爸爸，您怎樣來了？」當天上午10點左右，高一（5）班學生嚴睿在教室裏看到自己的父親。「肯定是我來嘛。」嚴貴華說著，找到位置坐下。嚴睿知道爸爸媽媽要來但並不確定是哪一天，所以很驚喜，「會想著好好表現，更加積極地答復問題」，還時不時和父親的目光有個交匯。

　　

　　很多家長都是第一次參加駐校辦公，嚴貴華也是如此。聽完英語課後，他有些感慨：「假如咱們讀書的時候有這樣的條件，我的英語也會很好。」從事教育工作的劉雲鳳對那堂英語課形象深入，講的是我國蒙古族的那達慕大會，教師不僅有主題節日的拓展，並且根據各民族特點闡述了節日文化，講堂帶動性強，鼓勵學生自主探究，就像是身臨其境遊歷了一番。

　　

　　而這與教師厚實的備課分不開。如初一教師陳佼所說，一堂課至少需要經過六輪打磨，主備人備課、小組磨課、上課查驗、學科組團體備課、教師根據各班學情再備課、再上課。

　　

　　「將執行進行到底」，呂金崗一直這樣要求教師，將每個知識點執行到位，並且執行到每個學生，讓孩子們積極參加講堂，提高學科中心素質。

　　

　　在校園推進內涵式發展的同時，怎麽加強家長教育指導，讓家庭和校園形成良性雙向互動？呂金崗期望通過開放辦學，展開家長駐校辦公半日體會，讓家長走進教室聽課調研，走進食堂品味孩子的飲食，走進宿舍了解孩子日子的常態，觀摩大課間，與導師充沛交流……參加體會的家長寫一份調研記載，提出定見主張，意圖是不斷完善家校協同育人機製，終究促進孩子身心健康成長。