余杭中学

　　動是兒童的天性。體育運動、生產勞作和社會實踐是教育的重要內容，「動」是日子的樣態和教育的智慧。建生動講堂、育靈動學生，辦一所讓人心動的校園，是光谷二初的價值追求。

　　

　　尋覓校園文化基因，是為了抽絲剝繭，清晰方向，找到師生心中文化價值的最大公約數，從容地行走在接近教育規律和教育本質的路上，做到知行合一。

　　

　　2016年，光谷二初首次提出「動講堂」教育形式，立足於「讓講堂動起來，讓學生思維活起來，讓學生成為講堂主人」的教育建議，探尋學生深度參加的講堂教育的有效策略。歷經7年「動講堂」的研討與實踐，在教育策略、形式創新與教育質量等方面取得了系列成果， 2018年出書專著《「動講堂」理論與實踐》。該形式獲得武漢市基礎教育成果獎，並得到積極轉化和輻射推廣。

　　

　　2022年8月，光谷二初由華科附中托管回歸自主管理，敞開優質發展新征程。校園是有生命的，是由充滿靈氣的教師和學生組成，咱們現有39個教育班，153位教師，學生2100余人。「動」是教育的外顯特征，是光谷二初精神的展示和傳承。經過多年的沈澱，「動教育」在光谷二初應運而生，它適應兒童天性，指向師生舉動，是一種日子育人、實踐育人、活動育人的教育。「教育為人生」是校園的教育哲學，「動教育」是咱們的教育實踐。教育應該從為分數、為升學、為工作，逐漸走向為日子，走向教育為人生。

　　

　　文化是校園的發展之魂。咱們構建「動教育」體系，清晰「動教育」內涵的五個維度：悅動課程、生動講堂、靈動學生、睿動教師、聯動家校，這五個維度構成了心動校園的教育藍圖。

　　

　　悅動課程包括悅動課間、閱覽課程、勞作課程、社團課程、舉動德育課程和學科拓寬課程等，是動教育的載體。生動講堂是以學生為中心的講堂，包括熱身動、探究動、拓寬動、評價動四個部分，是動教育的根基。靈動學生的標準是學生身心健康、德才兼備、陽光靈氣，是動教育的目標。睿動教師應該是仁愛之師、睿智之師、榜樣之師和幸福之師，是動教育的保證。聯動家校要相互信任、協作交流、共建共育，是動教育的支撐。

　　

　　「教育為人生」的教育哲學和「動教育」藍圖是咱們尋覓的文化基因。回歸教育本真，指向師生生長，落實五育並重，大道至簡，然後做到讓咱們的教育殊途同歸。